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da Centro Clinico Crocetta

Master di perfezionamento in psicoterapia cognitiva dell’età evolutiva

Luglio 27, 2022 in Adolescenza, Cognitiva, Età Evolutiva, Formazione, Master, Psicoterapia, Psicoterapia Cognitiva, Torino da Centro Clinico Crocetta

Percorso quadriennale

L’Istituto M.IN.D., in collaborazione con il Centro Clinico Crocetta e con il patrocinio della SITCC (Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva), organizza il MASTER QUADRIENNALE IN PSICOTERAPIA COGNITIVA.

Il percorso formativo prepara medici, psichiatri, neuropsichiatri infantili e psicologi, che pur essendo già in possesso di competenze relative ad un modello teorico differente, desiderino acquisire, approfondire ed integrare la propria formazione e le proprie esperienze con nuove conoscenze, tecniche e competenze di matrice cognitive-comportamentale.

Obiettivi del corso

Il master intende fornire una solida base teorica e pratica nell’uso delle principali e più aggiornate strategie operative e tecniche cognitivo comportamentali e sviluppare e perfezionare le competenze in merito alla diagnosi e al trattamento dei principali disturbi sui quali la comunità scientifica consiglia l’approccio cognitivo comportamentale, quali ad esempio i disturbi d’ansia, i disturbi dell’umore, le disfunzioni sessuali, i disturbi alimentari e le dipendenze.

Partecipanti

Medici e psicologi già abilitati all’esercizio dell’attività psicoterapeutica.

Articolazione e modalità didattiche

Il Corso ha una durata di quattro anni accademici, per un totale di 800 ore di attività didattica. Il percorso didattico prevede un iter formativo professionale di 200 ore annuali. Le attività di formazione includono lezioni teoriche, esercitazioni pratiche su casi clinici di aree psico-patologiche diverse, tramite l’analisi e la discussione in gruppo di trascritti di sedute psicoterapeutiche, l’osservazione e lo studio di sedute audio o videoregistrate e seminari clinici finalizzate ad un approfondimento delle implicazioni cognitive ed emotive che tali contenuti assumono ai fini della definizione dello stile terapeutico dell’allievo.

All’interno di questo percorso vengono inoltre fornite le nozioni fondamentali di psicopatologia e diagnostica clinica, inquadrati i principali modelli psicoterapeutici e presentati i fondamenti teorici ed epistemologici dell’attività psicoterapeutica, in relazione alle diverse fasi dell’intervento, alle diverse categorie psicopatologiche, e alle diverse fasi del ciclo di vita. Attraverso il confronto tra differenti modelli di intervento clinico, tutti coerenti con l’orientamento cognitivo, l’allievo viene messo nella condizione di elaborare un proprio personale modello di trattamento che rispetti tanto i presupposti teorici che le proprie caratteristiche di personalità.

I corsisti possono scegliere tra diverse proposte formative opzionali: consulente sessuale e sessuologia clinica, psicologia forense, neuropsicologia ed evolutiva.

Docenti

Tra i docenti della scuola figurano alcuni tra i più prestigiosi terapeuti cognitivi italiani, quali, Sandra Sassaroli, Antonio Semerari e Fabio Veglia tutti didatti della Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva (SITCC). Sono affiancati da Lucio Bizzini, Antonella Carassa, Maurizio Dodet, Giuliano Geminiani e Alessandro Salvini, docenti Universitari, e da alcuni clinici specializzati nei diversi settori di intervento psicoterapeutico sia pubblico che privato.

Sede

Il corso è organizzato in parte con formula residenziale.

Tariffe

Il costo del corso intero è di € 1.800,00 + IVA

 

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da Centro Clinico Crocetta

Circle of Security Parenting – Facilitator Training

Ottobre 7, 2017 in Adolescenza, Attaccamento, Età Evolutiva, Formazione da Centro Clinico Crocetta

17,18,19 20 Ottobre 2019 (Orario: 9,00 – 18,00) – Torino.

Il Circle of Security ha realizzato un nuovo programma di intervento manualizzato per sostenere le funzioni genitoriali. Vengono utilizzati in forma sintetica gli elementi chiave di un protocollo più esteso (COS), validato in tutto il mondo e con prove di evidenza clinica. Il corso, della durata di 4 giorni, si avvale di un DVD suddiviso in 8 capitoli. Nel DVD vengono presentati esempi di interazione genitore-figlio sia funzionali che disfunzionali, evidenziando gli effetti salutari di un accudimento sensibile ai bisogni del bambino. Vengono, inoltre, utilizzate animazioni grafiche esemplificative delle tematiche trattate nel COS. Il Circle of Security Parenting traduce anni di ricerca sull’attaccamento in principi operativi utilizzabili in contesti educativi e terapeutici: setting di gruppo, interventi domiciliari, o counseling individuale. Guarda un esempio del DVD al seguente link: http://www.youtube.com/user/CircleOfSecurity

Obiettivi del Training

– Comprendere i fondamenti teorici del Circle of Security
– Stabilire con i genitori un relazione fondata sulla dinamica interattiva base sicura/porto sicuro.
– Spostare l’attenzione delle figure di accudimento dalla gestione dei comportamenti al miglioramento della qualità della relazione.
– Comprendere quali siano i passaggi specifici per sostenere i processi riflessivi ed autoriflessivi nelle figure di accudimento
– Utilizzare gli esempi video per accrescere l’empatia nei genitori
– Promuovere nei genitori lo sviluppo di nuove abilita per gestire le emozioni
– Apprendere un metodo, per fasi successive, che promuova l’attaccamento sicuro nei bambini

Destinatari

Psicologi, Psicoterapeuti, Neuropsichiatri Infantili, Psichiatri.

Sede del Corso

Centro Clinico Croocetta
Corso Galileo Ferraris, 110,
10129 Torino TO, Italy

Costi

Sono inclusi nel costo del corso: il DVD COS Parenting Training, il manuale COS Parenting Training schemi per i genitori, l’abilitazione all’utilizzo di tutto il materiale fornito per l’intervento con i genitori.

– entro il 19 settembre 2019: 900 $ usd
– dopo il 19 settembre 2019: 1000 $ usd

Agevolazioni per gruppi:
– 5/9 persone (riduzione 10%): 810 $ usd
– più di 10 persone (riduzione 15%): 765 $ usd

Un singolo pagamento è richiesto per ricevere una tariffa di gruppo.

Registrazione ed informazioni

Le informazioni per la registrazione e la registrazione possono essere effettuate al seguente link:
www.circleofsecurityinternational.com/find-a-training

Per eventuali altre informazioni si può contattare la dott.ssa Manaresi all’email: francescamanaresi@yahoo.it

Scarica la locandina >>>

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da Centro Clinico Crocetta

Restituire l’infanzia all’infanzia – Master di psicotraumatologia dell’età evolutiva

Gennaio 17, 2015 in Età Evolutiva, Formazione, Master, Psicoterapia, Psicoterapia Cognitiva, Torino da Centro Clinico Crocetta

Gli eventi a potenziale esito traumatico, vissuti in età evolutiva, rappresentano un fattore di rischio importante nell’etiopatogenesi e nel mantenimento di molte forme psicopatologiche. I dati presenti nella letteratura scientifica confermano che maltrattamenti, abusi, trascuratezza emotiva, lutti in età infantile, possono infatti evolvere in manifestazioni sintomatologiche, fonte di sofferenza soggettiva e relazionale. Recenti ricerche epidemiologiche mostrano come questo tipo di esperienze rappresentino oltre la metà dei maltrattamenti subiti nel corso dello sviluppo, e che dunque possiamo parlare di una vera e propria “epidemia nascosta” (Lanius, Vermetten, Pain, 2012).

OBIETTIVO DEL CORSO

L’obiettivo del Master è quello di fornire ai partecipanti una panoramica approfondita sulle attuali conoscenze cliniche e terapeutiche nell’ambito dell’attaccamento e del trauma, a partire da un inquadramento teorico per poi giungere alle applicazioni cliniche. In particolare verrà posta l’attenzione sui diversi aspetti (neurobiologico, psicopatologico e psicoterapico) dell’intero spettro della patologia post-traumatica, da quella innescata da eventi acuti a quella caratterizzata da traumi relazionali precoci, approfondendo nello specifico:

  • la conduzione della raccolta anamnestica, l’individuazione e la lettura della sintomatologia attuale e degli indici di dissociazione, tramite l’identificazione delle memorie somatiche implicite e procedurali legate al trauma, il riconoscimento di indicatori clinici “atipici” ed intervenendo sulla modulazione dell’iper/ipo-arousal;
  • la comprensione e la concettualizzazione del caso;
  • l’acquisizione delle competenze per la strutturazione di una relazione terapeutica efficace con il bambino e con i genitori (ad es. gestione e modulazione dell’assetto terapeutico, risoluzione delle rotture dell’alleanza, ecc.);
  • la pianificazione del trattamento e l’implementazione dei principi fondamentali delle tecniche di intervento terapeutico nell’ambito dei disturbi traumatici;
  • l’applicazione clinica delle conoscenze acquisite in contesti diversi (ad es. adozione, gestione del lutto infantile, disturbi dello sviluppo, ecc.).

DESTINATARI

Il Master è aperto a Psicologi e Medici.

DURATA E DATE

Sono previste 10 giornate di lezione (ore 9.30 – 18.30), per un totale di 100 ore, comprese le esercitazioni, organizzate in 5 weekend intensivi (sabato e domenica). Due le sedi tra cui scegliere: Roma o Torino.

Date per l’edizione di Roma

  • 11 e 12 aprile 2015
  • 23 e 24 maggio 2015
  • 06 e 07 giugno 2015
  • 04 e 05 luglio 2015
  • 19 e 20 luglio 2015

Date per l’edizione di Torino

  • 12 e 13 settembre 2015
  • 10 e 11 ottobre 2015
  • 07 e 08 novembre 2015
  • 28 e 29 novembre 2015
  • 06 e 7 dicembre 2015

ARTICOLAZIONE E MODALITÀ DIDATTICHE

Il corso prevede 100 ore di attività comprese le esercitazioni ripartite in 5 weekend.
Il percorso formativo, oltre alle lezioni frontali, prevede esercitazioni pratiche sui concetti teorici.
La didattica, di livello specialistico post universitario, si articola secondo diverse modalità:

  • lezioni teoriche: utilizzo della metodologia della scoperta, per problemi e per casi;
  • esercitazioni teoriche-pratiche: utilizzo della didattica attiva;
  • analisi di casi specifici: supervisioni di casi clinici.

PROGRAMMA

WEEKEND 1

  • Il ruolo del trauma nello sviluppo del bambino: il contributo della teoria dell’attaccamento. Inquadramento teorico e esemplificazioni cliniche. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.
  • Strumenti per l’individuazione dei correlati neurofisiologici e comportamentali del disturbo post traumatico da stress e del disturbo traumatico dello sviluppo. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.

WEEKEND 2

  • La trasmissione intergenerazionale del trauma. Lettura clinica degli indicatori di rischio: la disregolazione emotiva. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.
  • L’impatto delle Adverses Childhood Experiences (ACEs) sugli aspetti psicologici, biologici e neuroregolatori che mediano le malattie somatiche. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.

WEEKEND 3

  • Esperienze traumatiche infantili e ADHD: strumenti per la valutazione. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.
  • Attaccamento e perdita: il lutto in età evolutiva. Modelli di intervento in fase acuta. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.

WEEKEND 4

  • Trame spezzate, parole non dette, storie violate.Traumi e fratture semantiche nella narrazione personale e familiare. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.
  • Traumatizzazione, sintesi e realizzazione: i segnali nel/dal corpo. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.

WEEKEND 5

  • Guarire dalle ferite: il ruolo dell’EMDR nell’infanzia e nell’adolescenza. Esercitazioni pratiche in piccoli gruppi.
  • Dalla raccolta anamnestica alla concettualizzazione del caso in età evolutiva: individuazione del piano di lavoro. Intera giornata dedicate alle esercitazioni pratiche in piccoli gruppi di supervisione.

DIREZIONE SCIENTIFICA E DOCENTI

La Direzione Scientifica del master è affidata alle dott.sse Anna Rita Verardo e Maria Zaccagnino (Feel Safe) e al Prof. Fabio Veglia (MIND).

I docenti:

  • Prof. Benedetto Farina
  • Dott. Fabio Monticelli
  • Dott.ssa Giada Lauretti
  • Dott.ssa Rita Russo
  • Dott.ssa Anna Rita Verardo
  • Dott.ssa Isabel Fernandez
  • Dott. Giovanni Tagliavini
  • Dott.ssa Maria Zaccagnino
  • Dott. Sergio Facchini

ACCREDITAMENTO ECM

Il corso è stato sottoposto all’esame della Commissione ECM per l’accreditamento.

TARIFFE E MODULO DI ISCRIZIONE

Il costo è di € 900 + IVA.

SEDE

Il corso si terrà a Roma presso la sede FeelSafe e a Torino presso la sede MIND, Centro Clinico Crocetta.

Programma del corso di ROMA.pdfpdf_icon_80x52 

 

pdf_icon_80x52Programma del corso di TORINO.pdf

 

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da Centro Clinico Crocetta

Bibliografia

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Età Evolutiva, Formazione, Master, Novara, Psicoterapia Cognitiva, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Testi di riferimento dei corsi

  • Abramowitz J. S. (2010), Disturbo ossessivo-compulsivo, Giunti OS, Firenze.
  • Adenzato M., Meini C. (2005), Psicologia evoluzionistica, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Antony M. M, Rowa K. (2010), Disturbo d’ansia sociale, Giunti OS, Firenze.
  • Arciero G. P., (2002), Studi e dialoghi sull’identità personale, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Balbi Juan, La mente narrativa, Franco Angeli Milano.
  • Bannister D. (Ed.), Perspectives in personal construct theory, London, Academic Press, 1970.
  • Bara B. G., Nuovo manuale di psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino, 2005
  • Barcaccia B. e Mancini F., Teoria e clinica del perdono, Raffaello Cortina, 2013
  • Baron-Cohen, S. (1995) Mindblindness. MIT Press, Cambridge Mass (trad.it. L’autismo e la lettura della mente, Astrolabio, Roma, 1997).
  • Beck A.T. Cognitive Therapy and Emotional Disorders (trad. It. Principi di terapia cognitiva,  Astrolabio Roma, 1984)
  • Beck A.T. e Emery G. Anxiety Disorders and Phobias,Basic Books, (trad. It. L’ansia e le Fobie, Astrolabio, Roma 1988)
  • Beck A.T. e Freeman A. et al. Cognitive Therapy of Personality  Disorders (trad. It Terapia Cognitiva dei disturbi di personalità, Mediserve, Milano, 1993)
  • Beck A.T., Rush. A.I., Shaw B.F., Emery G. Cognitive Therapy of Depression (trad. It. Terapia Cognitiva della Depressione, Bollati Boringheri, Torino, 1987)
  • Benedetto, A.M. & Gragnani, A. I fondamenti teorico-clinici della vergogna. “Psicoterapia”, 1997 Apr-Giu, 9: 47-66.
  • Bert Powell, Glen Cooper, Kent Hoffman e Bob Marvin, Il circolo della sicurezza. Sostenere l’attaccamento nelle prime relazioni genitore-bambino, Raffaello Cortina, 2016
  • Bizzini L., Bizzini V., Favre C. (2011), Curare la depressione negli anziani. Manuale di terapia cognitiva di gruppo, Franco Angeli, Milano.
  • Boncinelli V e coll (2015) “ Indagine sull’immaginario erotico delle femmine e dei maschi italiani”.
  • Bowlby J. (1989), Una base sicura, Raffaello Cortina, Milano.
  • Bowlby J. 1989, Attaccamento e perdita (vol. 1) L’attaccamento alla madre, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Bowlby J. 1989, Attaccamento e perdita (vol. 2) La separazione dalla madre, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Bowlby J. 1989, Attaccamento e perdita (vol. 3) La perdita della madre, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Bowlby J. 1989, Costruzione e rottura dei legami affettivi, Raffaello Cortina, Milano.
  • Bruch, M. & Frank, W. Bond (1998). Beyond Diagnosis: Case Formulation Approaches in CBT. (Trad. It. (2000): Oltre la diagnosi, nuovi percorsi per la formulazione del caso. Ed. Mc Graw-Hill).
  • Bruner J. 1992, La ricerca del significato, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Bruner J. 1997, La cultura dell’educazione, Feltrinelli, Milano.
  • Byng-Hall, J. (1999) Family and couple therapy: toward greater security. In J. Cassidy, P. Shaver (Eds.), Handbook of attachment, Guilford, New York, pp.625-648 (trad.it. Manuale dell’attaccamento, a cura di J. Cassidy e P. Shaver, Giovanni Fioriti Editore, Roma, 2003).
  • Carcione A., Falcone M., Magnolfi G., Manaresi F., La funzione metacognitiva in psicoterapia: Scala di Valutazione della Metacognizione (S.Va.M.), Psicoterapia, 9, 1997.
  • Carcione A., Niccolò G., Procacci M. (2012), Manuale di terapia cognitiva delle psicosi, Franco Angeli
  • Carcione A., Nicolò G. “Famiglie E Comunità: Una Riflessione Critica”, in Di Marco G. (a cura di), A che punto è la psichiatria, TEDA Edizioni, Castrovillari (CS), 1995.
  • Carcione A., Nicolò G., Semerari A., Curare i casi complessi: la terapia metacognitiva interpersonale dei disturbi di personalità, LaTerza, 2016
  • Carcione A., Semerari A., (2012). L’integrazione dell’intervento farmacologico e delle psicoterapie: il trattamento dei casi complessi. In Nicolò G., Pompili E., (a cura di) Manuale di Psichiatria del Territorio, Pacini Editore, Roma.
  • Carcione A., Semerari A., Il narcisismo e i suoi disturbi, Eclipsi, 2017
  • Carcione, A., Conti, L., Dimaggio, G., Nicolò, G., Semerari, A. (2001) Stati mentali, deficit metacognitivi e cicli interpersonali nel Disturbo Dipendente di Personalità.  “Revista de Psicoterapia”.
  • Casonato M, Carcione A,Procacci M (editori italiani) Amalgama concettuale di Gilles Fauconnier e Mark Turner (2000) Edizioni Quattro Venti, Urbino
  • Cassidy J. e Shaver P.R. eds. 2003, Manuale dell’attaccamento teoria, ricerca applicazioni cliniche, (edizione italiana a cura di Troisi A., Attili G., Galderisi S., Liotti G., Maestripieri D., Maffei C. e Reda M.) Giovanni Fioriti Editore, Roma
  • Castelfranchi C.; Mancini, F. e Miceli, M. (a cura d)). Fondamenti di cognitivismo clinico, Bollati, 2001
  • Castelfranchi, C. & Poggi, G. Bugie, Finzioni e Sotterfugi. Roma, Carocci editore, 1998.
  • Castelfranchi, C. Che figura: Emozioni e immagine sociale. NIS, 1988
  • Castelli G., Ruggiero G.M. e Sassaroli S., Rimugino. Teoria e terapia del pensiero ripetitivo, Raffaello Cortina, 2017
  • Caviglia G., 2003, Attaccamento e psicopatologia. Dalla ricerca alla clinica, Carocci, Roma.
  • Caviglia G., Iuliano C., Perrella R. 2005, Il disturbo borderline di personalità, Carocci, Roma.
  • Ceccarelli M, Monticelli F., Liotti G.: Crisi e rotture dell’alleanza terapeutica, in: Liotti
  • Ceccarelli M., Monticelli F., Liotti G.: La riparazione dell’alleanza terapeutica, in: Liotti
  • Ceccarelli M.: “Per una clinica della coscienza”, in: Moser F., a cura di Genovese: La dimensione relazionale in psicoterapia cognitiva, Curcu Genovese editore, Trento, 2005..
  • Ceccarelli M.: “Per una teoria biopsicosociale della coscienza”, in: Moser F., a cura di Genovese: La dimensione relazionale in psicoterapia cognitiva, Curcu Genovese editore, Trento, 2005.
  • Ceccarelli, M., Monticelli, F., Liotti, G. (2014) La costruzione dell’alleanza terapeutica. In Liotti, G. e Monticelli, F. (a cura di)  Teoria e clinica dell’alleanza terapeutica: Una prospettiva cognitivo-evoluzionista (pp. 95-126). Raffaello Cortina Editore, Milano.
  • Chiari G., Nuzzo M.L., eds. 1984, Crescita e cambiamento della conoscenza individuale, Franco Angeli, Milano.
  • Cionini L. 1991, Psicoterapia cognitiva, teoria e metodo dell’intervento terapeutico, La Nuova Italia Scientifica, Roma.
  • Clark, D.A., Beck, A.T. & Alford, B.A. Scientific Foundations of Cognitive Therapy of Depression. (trad. it. Teoria e Terapia cognitiva della depressione, Masson, 2001).
  • Clark, D.M., Fairburn C.G., Science and Practice of Cognitive Behaviour Therapy, Oxford University Press, 1997.
  • Colom F., Vieta E. (2006), Manuale di psicoeducazione per il disturbo bipolare, Giovanni Fioriti.
  • Conte M., Accursio G., eds. 1989, Inconscio e processi cognitivi, Bologna, Il Mulino.
  • Cortina, M., Liotti, G. & Silberstein, M. (2012)  Cooperación, Intersubjetividad y Apego. Aperturas Psicoanaliticas, 41.
  • Cortina, M., Liotti, G. (2014) An evolutionary out look on motivation: Implications for the clinical dialogue. Psychoanalytic Inquiry, 34:864–899,
  • Cotugno A. & W, Sapuppo (2014): Il fulcro della rete assistenziale: il livello ambulatoriale. In L. Dalla Ragione & L. Giombini “Solitudini Imperfette. Le Buone Pratiche di cura nei Disturbi del Comportamento Alimentare”
  • Cotugno A. & W, Sapuppo (2014): L’errore in psicoterapia: un’integrazione tra cognitivsmo-evoluzionista e Control Mastery Theory. Psicobiettivo 1/2014(pp 24-39)
  • Cotugno A. , Vagni D., Travaglione S. (2016): Using the Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised(RAADS-R) disentagle the heterogeneity of autistic traits in an Italian eating disorder poppulation. Research in Autism Spectrum Disorders, vol. 32, (pp 143-155)
  • Cotugno A., F. Laghi, F. Cecere, A. Sirolli, D. Palazzoli, F Bo (2014): An exploratory assessment of theory of mind and psychological impairment in patients with bulimia nervosa British. Journal of Psychology, DOI: 10.1111/bjop. 12054 (pp- 1-15)
  • Cotugno, A. & Benedetto, A.M. Il paziente Borderline. Introduzione clinica alla “patologia marginale”. Ed. FrancoAngeli, 1995.
  • Crittenden P.M. 1994, Nuove prospettive sull’attaccamento: teoria e pratica in famiglie ad alto rischio, Guerini, Milano.
  • Crittenden P.M. 1997, Pericolo, sviluppo e adattamento, Masson, Milano.
  • Crittenden P.M. 1999, Attaccamento in età adulta, Raffaello Cortina, Milano.
  • Damasio A.R. 1994, L’errore di Cartesio, Adelphi, Milano.
  • Damasio A.R. 2000, Emozione e coscienza, Adelphi, Milano.
  • Dazzi N. (2013), Prefazione a S. Degni, All’origine della psicologia scientifica
  • Di Berardino C. (2008), L’approccio integrato nella psicoterapia cognitiva di gruppo, Franco Angeli, Milano.
  • Dimaggio G, Carcione A, Nicolò G, Lysaker PH, d’Angerio S, Conti ML, Fiore D, Pedone R, Procacci M, Popolo R, Semerari A. (2013). Differences Between Axes Depend on Where You Set the Bar: Associations Among Symptoms, Interpersonal Relationship and Alexithymia with Number of Personality Disorder Criteria. Journal of Personality Disorders, 27(3), 371-382
  • Dimaggio G, Procacci M, Semerari A “Deficit di condivisione e di appartenenza” in A. Semerari ( ed.) “Psicoterapia cognitiva del paziente grave: metacognizione e relazione terapeutica”, pp.231-280, R. Cortina, Milano, 1999
  • Dimaggio G, Salvatore G, Fiore D, Carcione A, Nicolò G, Semerari A. (2012). General principles for treating personality disorder with a prominent inhibitedness trait: towards an operationalizing integrated technique. Journal of Personality Disorders 26(1):63-83.
  • Dimaggio G. (2011), Metacognizione e psicopatologia, Raffaello Cortina, Milano.
  • Dimaggio G., Fois F. (1997) Il culto impossibile della personalità. Narcisismo e personalità multipla in un caso di ritardo mentale. “Psicoterapia”,  10/11, 30-40.
  • Dimaggio G., Illusione del narcisista. La malattia nella grande vita, Baldini & Castoldi, 2016
  • Dimaggio G., Montano A., Popolo R. e Salvatore G., Terapia metacognitiva interpersonale dei disturbi di personalità, Raffaello Cortina, 2013
  • Dimaggio G., Nicolò G., Semerari A., Carcione A. (2013) Investigating the personality disorder psychotherapy process: The role of symptoms, quolity of affects, emotional dysregulation, interpersonal processes, and mentalizing. Psychotherapy Research, 23 (6), 624-632.
  • Dimaggio G., Pontalti C. (1996) L’organizzazione narcisistica nei disturbi di personalità in “Psicoterapia Cognitiva e Comportamentale” vol. 2 n° 3, 51-65.
  • Dimaggio G., Salvatore G., Ottavi P. e Popolo R., Terapia metacognitiva interpersonale della schizofrenia, Franco Angeli, 2017
  • Dimaggio G., Semerari A. (1998) La costruzione di storie e l’immagine del corpo in Ceruti M. & Loverso G. (eds) Epistemologia e Psicoterapia Raffaello Cortina Milano.
  • Dimaggio, G. (1999) Le operazioni dell’invidia.  “Psicoterapia”, 14/15.
  • Dimaggio, G., Barbagli, A., Costantino, M., Cristofani, P., Morello, E., Rosati, N., Siclè. A. (1999) Le variabili di personalità nell’intervento riabilitativo  “Arti-Terapie”, Submitted.
  • Dimaggio, G., Carcione, A., Semerari, A., Marraffa, M., Falcone, M., Nicolò, G., Procacci, M. (2001) Modelli di mantenimento dei disturbi di personalità. “Revista de Psicoterapia”.
  • Dimaggio, G., Nicolò, G., Semerari, A., Carcione, A., Falcone, M., Pontalti, I., Procacci, M. (2000) Stati mentali discreti e narrazioni. Come variano nel corso del processo psicoterapeutico? “Quaderni di Psicoterapia Cognitiva”, 7, pp. 30-56.
  • Dimaggio, G., Popolo, R., Serio, A.V., Ruggeri, G. (1997) Dream emotional experience changes and psychotherapeutic process: an experimental contribution, “New  trends in experimental and clinical psychiatry”,  vol XII, 4
  • Dimaggio, G., Salvatore, A., Azzara, C., Catania, D. (2002, articolo su invito). Il cambiamento psicoterapeutico nelle narrazioni dei pazienti (titolo provvisorio). “Journal of Constructivistic Psychology”.
  • Dimaggio, G., Semerari, A. (2001) Psychopathological narrative forms. Journal of Constructivist Psychology, 14, 1, pp.1-23.
  • Dimaggio, G., Semerari, A. (2001). Il narcisismo in azione. “Revista de Psicoterapia”.
  • Dimaggio, G., Semerari, A., Falcone, M., Nicolò, G., Procacci, M. (2002, in press) Metacognition, states of mind, cognitive biases and interpersonal cycles. Proposal for an integrated model of Narcissism. Journal of Psychotherapy Integration.
  • D’Urso V., Trentin R. eds. 1988, Psicologia delle emozioni, Il Mulino, Bologna.
  • Ellis A, Cnieger R. (FAs.), Handbook of Rational-Emotive Therapy, New York Springer.
  • Ellis A., Reason and emotion in psychotherapy, New York, Lyle Stuart 1962.
  • Fairbunr C. (2010), La terapia cognitivo comportamentale dei disturbi dell’alimentazione, Eclipsi
  • Farina B., Imperatori C,  Bossa, C. Il dolore degli altri: il trauma vicario negli psicoterapeuti.
  • Farina, B., Liotti, G. (2013) Does a dissociative psychopathological dimension exist? A review on dissociative processes and symptoms in developmental trauma spectrum disorders. Clinical Neuropsychiatry 10 (1), 11-18.
  • Farina, B., Speranza, A.M., Dittoni, S., Gnoni, V.,  Trentini, C., Maggiora-Vergano, C., Liotti, G., et al (2014) Memories of attachment hamper EEG cortical connectivity in dissociative patients. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 264, 449-458.
  • Farretta E, Trauma e malattia: l’EMDR in psiconcologia edizioni Mimesis, Milano, 2014
  • Fassone, G., Valcella, F., Pallini, S., Scarcella, F., Tombolini, L., Ivaldi, A., Prunetti, E., Manaresi, F. & Liotti, G. (2012) Assessment of Interpersonal Motivation in Transcripts (AIMIT): an Inter- and Intra-rater Reliability Study of a New Method of Detection of Interpersonal Motivational Systems in Psychotherapy. Clinical Psychology and Psychotherapy, 19, 224-234.
  • Fenelli A, Macrì S. Volpi C (a cura di) (1997) Il Corpo e la terapia Cognitiva, Melusina, Roma
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  • Sloman, L. Atkinson, L., Milligan, K., Liotti, G. (2002) Attachment, social rank, and affect regulation: Speculations on an ethological approach to family interaction. Family Process, 41: 479-493.
  • Stephen W. Touyz, Janet Polivy e Phillipa Hay (2010), Disturbi dell’alimentazione, Giunti OS, Firenze.
  • Stern D. (2004), Il momento presente, Raffaello Cortina, Milano.
  • Tomasello M. (2009), Le origini della comunicazione umana, Raffaello Cortina, Milano.
  • Turkington D. (2012), Tornare alla vita e alla normalità, Edi Ermes
  • Veglia F. 1999, ed. Storie di vita. Narrazione e cura in psicoterapia cognitiva, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Veglia F. 2000, ed. Handicap e Sessualità: il silenzio, la voce, la carezza, Franco Angeli, Milano.
  • Veglia F. 2004, Manuale di Educazione sessuale, Vol. 1 Teoria e Metodologia, Erickson, Trento.
  • Veglia F. 2005, Manuale di Educazione sessuale, Vol. 2 Applicazioni, Erickson, Trento.
  • Veglia F. e De Marco I., 2004, “Educare alla sessualità: il modello interattivo narrativo”, in Iannaccone A., Longobardi C. (a cura di), Lineamenti di Psicologia scolastica. Percorsi educativi dalla prescuola alla scuola dell’obbligo. Franco Angeli, Milano.
  • Veglia F., Pellegrini R. 2003, C’era una volta la prima volta, Erickson, Trento.
  • Villegas M., Diventare una persona autonoma, Raffaello Cortina, 2017
  • Weiss J. 1999, Come funziona la psicoterapia, Bollati Boringhieri, Torino.
  • Wells, A (2000).Emotional Disorders And Metacognition. Innovative Cognitive Therapy. Ed John Wiley & Sons, Ltd.
  • Wells, A. (1997). Cognitive Therapy of Anxiety Disorders. A Practice Manual and Conceptual Guide. Ed. John Wiley & Sons Ltd. Trad. It. (1999): Trattamento cognitivo dei disturbi d’ansia. Ed McGraw-Hill
  • Wessler R-A-, Wessler R-L., The principles and practice of rational-emotive therapy, San Francisco, Jossey-Bass. 1980.
  • Whelan J.P., Steenbergh T.A. e Meyers A.W. (2010), Gambling. Gioco d’azzardo problematico e patologico, Giunti OS, Firenze.
  • Zindel V. S., Williams J.M. e Teslade J.D., Mindfulness. Al di là del pensiero, attraverso il pensiero, Bollati Boringhieri, 2014
  •  

    Ultimo aggiornamento: 03/2018

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da Centro Clinico Crocetta

Corso di perfezionamento in psicoterapia cognitiva dell’età evolutiva

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Cognitiva, Età Evolutiva, Formazione, Master, Psicoterapia, Torino da Centro Clinico Crocetta

Percorso annuale, biennale, triennale o quadriennale

Il corso intende fornire strumenti teorici per la diagnosi e l’intervento sulle più comuni manifestazioni cliniche dell’età evolutiva in un’ottica cognitivo-costruttivista. È rivolto a quei professionisti che desiderano approfondire le loro conoscenze teoriche e procedurali in questo ambito specifico.

La teoria dell’attaccamento nei suoi più recenti sviluppi verrà assunta come cornice concettuale di riferimento per la descrizione dei possibili itinerari di sviluppo e di costruzione del Sé e per una lettura “esplicativa” della psicopatologia infantile.

Partecipanti

Psicologi, neuropsichiatri infantili, psichiatri

Articolazione e modalità didattiche

Il percorso formativo del master è strutturato secondo una logica modulare:

  • il percorso completo è quadriennale e di 320 ore complessive;
  • ogni anno accademico è strutturato in 4-5 seminari di 10-20 ore ciascuno per un totale di 80 ore annue;
  • i partecipanti possono iscriversi a uno, a due, a tre o a tutti e quattro gli anni di corso;
  • se non desiderano l’iscrizione a un intero anno, i partecipanti possono scegliere di iscriversi ai singoli seminari.

In questo modo, i partecipanti possono decidere se frequentare un singolo evento (seminario di 10-20 ore), un intero anno accademico (80 ore) o un percorso pluriennale (160, 240 o 320 ore).

Gli incontri prevedono momenti di esposizione teorica e metodologica, esercitazioni, analisi di casi clinici, visione e discussione di video-tape.

Sede

Il corso si svolgerà a Torino.

Titoli rilasciati

Al termine di ogni anno di corso viene rilasciato un certificato formativo. Se ci si è iscritti a un singolo seminario, al termine viene rilasciato un certificato di frequenza.

Crediti ECM

Il percorso annuale (80 ore) è stato sottoposto alla Commissione ECM per l’accreditamento

Tariffe

Il costo di un anno di corso è di € 800+IVA.
Il costo per la frequenza a un singolo seminario è di € 250+IVA.
Per gli ex corsisti della Scuola è previsto uno sconto sull’iscrizione all’intero corso e non sull’iscrizione ai singoli seminari.

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da Centro Clinico Crocetta

Corpo docenti

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Età Evolutiva, Master, Novara, Psicoterapia Cognitiva, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Terapeuti SITCC e Docenti Universitari

Il Comitato Scientifico della Scuola è composto da Giovanni Liotti (Direttore scientifico), Massimo Ammaniti, Nino Dazzi, Furio Lambruschi, Sergio Muscetta, Giorgio Rezzonico, Fabio Veglia (Direttore Didattico), Giulio C. Zavattini.

Il Comitato Scientifico Internazionale della Scuola è composto da Mauricio Cortina, Peter Fonagy, Carol George, Jonathan Green, Karin Grossmann, Klauss Grossmann, Erik Hesse, Deborah Jacobvitz, Karlen Lyons-Ruth, Mary Main, Swarth Avi Sagi, Maria Teresa Sindelar, Judith Solomon, Mary Target, Alan Sroufe e Marinus van Ljzendoorn, Manuel Besora Villegas.

Tra i docenti della scuola figurano alcuni tra i più prestigiosi terapeuti italiani, quali Cristiano Ardovini, Lavinia Barone, Fabian Bazzana, Riccardo Bertaccini, Alberto F. Brunetti, Alessandro Carmelita, Paola Castelli Gattinara, Giorgio Caviglia, Elena Cattelino, Maurizio Ceccarelli, Fabio Celi, Anne Chouhy, Livia Colle, Enrico Costantini, Armando Cotugno, Nino Dazzi, Ivan F. De Marco, Gianmario Dell’Osbel, Maurizio Dodet, Benedetto Farina, Isabel Fernandez, Emanuele Fontana, Giorgio Gallino, Gabriella Gandino, Dario Ianes, Claudio Iannucci, Angelo M. Inverso, Furio Lambruschi, Gianni Liotti, Rosanna Mariani, Francesca Manaresi, Francesco Mancini, Antonio Marra, Christine Meier, Paolo Migone, Fabio Monticelli, Giovanna Morganti, Sergio Muscetta, Antonio Onofri, Andrea Pezzana, Michele Procacci, Mario Reda, Ciro Ruggerini, Antonio Semerari, Ulisse Mariani, Anna Maria Speranza, Annarita Verardo, Giovanni Tagliavini, Fabio Veglia, Claudio Vio, Angelo Zappalà, Georgia Zara, Marina Zettin.

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da Centro Clinico Crocetta

Esami e conclusione del percorso

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Età Evolutiva, Formazione, Novara, Psicoterapia Cognitiva, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Prove in itinere e diploma di specializzazione

Al termine del I, II e III anno di Corso gli allievi devono sostenere un esame volto a verificare il raggiungimento degli obiettivi formativi previsti.

Al termine del IV anno è prevista la discussione di una tesi di specialità svolta su due casi clinici.

Il superamento dell’esame finale consente il conseguimento del titolo di “Specialista in Psicoterapia Cognitiva”. Tale titolo abilita all’iscrizione nell’Albo degli Psicoterapeuti del proprio Ordine professionale e all’esercizio della professione.

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da Centro Clinico Crocetta

Analisi individuale

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Età Evolutiva, Formazione, Psicoterapia Cognitiva, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Percorso obbligatorio

In entrambi i piani didattici sopra presentati è previsto che, durante il IV anno di Corso, ciascun allievo si sottoponga ad analisi personale per un minimo di 30 ore. L’analisi individuale, che può essere effettuata con un qualunque didatta SITCC, è orientata all’approfondimento della conoscenza che l’allievo ha di sé e delle proprie attitudini relazionali più significative, al fine di consentire una gestione più consapevole delle complesse dinamiche che si attivano all’interno della relazione terapeutica.

L’ammissione all’esame finale è subordinata al parere del didatta con cui si è svolto il percorso obbligatorio di analisi individuale (circa 30 ore).

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da Centro Clinico Crocetta

Tirocinio

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Cognitiva, Età Evolutiva, Formazione, Novara, Psicoterapia, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Esperienza pratica in sedi convenzionate

Il Tirocinio guidato si svolge presso strutture o servizi pubblici e privati accreditati, specificamente convenzionati con la Scuola.

La pratica professionale del tirocinio avrà lo scopo di:

  • confrontare la specificità del modello formativo appreso con la domanda articolata dall’utenza nei servizi pubblici e privati;
  • acquisire esperienza di diagnostica clinica;
  • acquisire esperienza di intervento, con riferimento anche alle situazioni di emergenza.

Il tirocinio prevede un percorso di almeno 150 ore da concludere entro la fine di ogni anno di Corso.

Fatta esclusione per il tirocinio è previsto il recupero dei debiti formativi e, per gravi motivi personali, il fuori corso.

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da Centro Clinico Crocetta

Didattica

Novembre 27, 2013 in Adolescenza, Attaccamento, Cognitiva, Età Evolutiva, Formazione, Master, Novara, Psicoterapia, Scuola di specializzazione, Torino da Centro Clinico Crocetta

Articolazione del percorso formativo

Ciascun anno accademico prevede un totale minimo di 500 ore, ripartite tra insegnamenti teorici e metodologici, attività di formazione pratica e tirocinio guidato.

L’offerta formativa prevede due possibili articolazioni:

 

PIANO DIDATTICO BASE

La formazione teorica è impostata su un totale minimo di 290 ore annuali, un percorso istituzionale all’interno del quale vengono ripresi ed articolati i fondamenti teorici ed applicativi dei principali ambiti della psicologia generale e dello sviluppo. All’interno di questo percorso vengono inoltre fornite le nozioni fondamentali di psicopatologia e diagnostica clinica, inquadrati i principali modelli psicoterapeutici e presentati i fondamenti teorici ed epistemologici dell’attività psicoterapeutica, in relazione alle diverse fasi dell’intervento, alle diverse categorie psicopatologiche, e alle diverse fasi del ciclo di vita.

Tutti gli insegnamenti sono strutturati in unità didattiche. Ciascuna unità, di 5 ore accademiche, alterna la presentazione di contenuti teorici a esercitazioni individuali e di gruppo, finalizzate a un approfondimento delle implicazioni cognitive ed emotive che tali contenuti assumono ai fini della definizione dello stile terapeutico dell’allievo.

La formazione pratica (80 ore annuali circa) prevede lo svolgimento delle seguenti attività:

  • esercitazioni pratiche guidate dal tutor;
  • partecipazione alle supervisioni dell’équipe di psicoterapeuti del Centro Clinico Crocetta, sede legale della Scuola di Psicoterapia Cognitiva, condotte dal Direttore Didattico del Corso di Specializzazione;
  • supervisione in piccoli gruppi relativa a casi clinici trattati in psicoterapia dagli allievi dei Corsi;
  • trascrizione di registrazioni di sedute psicoterapeutiche condotte da psicoterapeuti con formazione cognitiva seguite individualmente dagli allievi dietro al vetro unidirezionale in presenza di un didatta.

 Il tirocinio pratico guidato (150 ore annuali) è dedicato all’osservazione e all’intervento clinico guidato, sotto la supervisione personale di un tutor psicoterapeuta esperto.

 

PIANO DIDATTICO FULL OPTIONAL

La formazione teorica è impostata su un totale minimo di 320 ore annuali, e si articola nel modo seguente:

  • un percorso istituzionale di 300 ore circa all’interno del quale vengono ripresi ed articolati i fondamenti teorici ed applicativi dei principali ambiti della psicologia generale e dello sviluppo. All’interno di questo percorso vengono inoltre fornite le nozioni fondamentali di psicopatologia e diagnostica clinica, inquadrati i principali modelli psicoterapeutici e presentati i fondamenti teorici ed epistemologici dell’attività psicoterapeutica, in relazione alle diverse fasi dell’intervento, alle diverse categorie psicopatologiche, e alle diverse fasi del ciclo di vita.
  • Un piano di studi individualizzato(almeno 80 ore annuali), che l’allievo deve concordare con il tutor del proprio ciclo formativo o con un didatta SITCC (Società Italiana di Terapia Comportamentale e Cognitiva) del Corso, scegliendo tra gli insegnamenti opzionali previsti dall’offerta formativa di ciascun anno. Gli insegnamenti opzionali possono essere inseriti nel piano formativo senza limiti di ore frequentate, con la possibilità cioè di eccedere le 500 ore complessive annuali previste dal Ministero pur restando comprese nella tariffa del piano full optional.

 Tutti gli insegnamenti sono strutturati in unità didattiche. Ciascuna unità, di 5 ore accademiche, alterna la presentazione di contenuti teorici a esercitazioni individuali e di gruppo, finalizzate a un approfondimento delle implicazioni cognitive ed emotive che tali contenuti assumono ai fini della definizione dello stile terapeutico dell’allievo.

La formazione pratica (80 ore annuali circa) prevede lo svolgimento delle seguenti attività:

  • partecipazione alle supervisioni dell’équipe di psicoterapeuti del Centro Clinico Crocetta, sede legale della Scuola di Psicoterapia Cognitiva, condotte dal Direttore Didattico del Corso di Specializzazione;
  • supervisione in piccoli gruppi relativa a casi clinici trattati in psicoterapia dagli allievi dei Corsi;
  • trascrizione di registrazioni di sedute psicoterapeutiche condotte da psicoterapeuti con formazione cognitiva seguite individualmente dagli allievi dietro al vetro unidirezionale in presenza di un didatta.

Il tirocinio pratico guidato (150 ore annuali) è dedicato all’osservazione e all’intervento clinico guidato, sotto la supervisione personale di un tutor psicoterapeuta esperto.

 

pdf_icon_80x52Schema riassuntivo dei due piani didattici in .pdf

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